Conciencia Fonológica en contextos clínicos y educativos: estrategias y actividades prácticas

Presentación

El curso es de naturaleza teórico – práctico y busca que los estudiantes reconozcan las bases neuropsicológicas implicadas en la conciencia fonológica, siendo dicha habilidad metalingüística predictora esencial del proceso de la lectoescritura.

Por ello, a través de un enfoque integral, dinámico y participativo, se trabajará dicho elemento como una herramienta básica de prevención y rehabilitación en la atención clínica y educativa asociadas a poblaciones normales y con riesgo de padecer alteraciones del lenguaje y del aprendizaje.

Objetivo General

Brindar una descripción específica y práctica de los predictores metalingüísticos que facilitan el aprendizaje de la lectoescritura.

Objetivo Específicos

• Proporcionar información del desarrollo de la conciencia fonológica desde la neuropsicología clínica y la pedagogía.
• Identificar los niveles de complejidad de la conciencia fonológica.
• Desarrollar estrategias y actividades preventivas aplicables a contextos clínicos y educativos.

Dirigido a

• Bachilleres y profesionales de un amplio sector profesional (psicólogos, psicopedagogos, profesores, médicos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales, entre otros) y padres de familia comprometidos con brindar soporte y conocimiento a personas que han pasado o se encuentran pasando por este proceso.

Contenido

• Desarrollo y niveles de complejidad de la conciencia fonológica.
  Aborda la evolución histórica del concepto de conciencia fonológica y su desarrollo desde las primeras aproximaciones lingüísticas hasta los actuales modelos neuropsicológicos. Se analizan los distintos niveles de complejidad, su progresión ontogenética y su relación con la adquisición del lenguaje oral y escrito. Asimismo, se revisan los principales modelos teóricos que explican su funcionamiento cognitivo y su papel como predictor del aprendizaje lector.
• Estrategias y actividades preventivas aplicadas al ámbito clínico – educativo.
  Este módulo se centra en el diseño y análisis de estrategias preventivas basadas en la evidencia para el fortalecimiento de la conciencia fonológica en contextos clínicos y educativos. Se revisan actividades estructuradas y programas de intervención que permiten identificar y reducir factores de riesgo asociados a dificultades en la lectoescritura. Además, se enfatiza el rol del trabajo interdisciplinario y la adaptación de las estrategias según el perfil neuropsicológico del estudiante.
• Niveles predictores asociados a la conciencia fonológica y lectoescritura.
  Breve descripción:  En esta sesión se analizan otros procesos cognitivos y lingüísticos que actúan como predictores del aprendizaje lector, tales como la memoria de trabajo verbal, la velocidad de denominación, el vocabulario, la conciencia morfosintáctica y las funciones ejecutivas. Se explora su interacción con la conciencia fonológica desde una perspectiva neuropsicológica, así como su relevancia en la evaluación y comprensión integral de las dificultades de lectura y escritura en poblaciones infantiles y adolescentes.

Expositora

Jessica Valencia Vásquez (MSc.)  

Maestro en Salud Mental del Niño, el adolescente y la familia, Segunda Especialidad en Docencia Universitaria Católica, Psicóloga por la Universidad Nacional de San Agustín. Cuenta con experiencia docente universitaria desde hace más de 15 años. Asimismo, realiza la práctica clínica privada en el proceso de evaluación e intervención neuropsicológica infantojuvenil.

Ha realizado investigaciones publicadas en revistas de alto impacto nacional e internacional basados en estudios multicéntricos, diadas (madre- hijo) y bienestar humano. Coordinadora académica de la Maestría en Trastornos del Neurodesarrollo y del Aprendizaje. Fundadora del grupo NEUROIN ABC- Neuropsicología Infantojuvenil y bienestar parental.

Recientemente realizó una Pasantía de Investigación en el Programa de Desarrollo y aprendizaje de la Pontifica Universidad Católica de Chile y visitas previas en el Programa de Doctorado del Laboratorio de Neurociencia Afectiva – Centro de Apego y Regulación Emocional / Universidad del Desarrollo Santiago de Chile.

Metodología

• Clases virtuales sincrónicas con enfoque participativo y dinámico.
• Análisis de casos reales, exposición de contenidos teóricos y aplicación práctica a través de debates y trabajos cortos.

Duración

5 días.

Calendario

Inversión

• Inversión: S/ 330.00.
• Pronto pago hasta el 10 de junio de 2026: S/ 300.00.
• Descuentos:
  • 5% de descuento corporativo (2 personas).
  • 10% de descuento corporativo (3 personas a más).
  • 20% de descuento para alumnos y ex alumnos UCSP.
• Cierre de inscripciones: 03 de julio de 2026.

Certificación

Certificado Digital otorgado por la Dirección de la Escuela de Postgrado y el Departamento de Psicología de la Universidad Católica San Pablo.

Organiza